教學管理制度任務(wù)
1、制定學校教學工作計劃，明確教學工作目標，保證學校教學工作有計劃、有步驟、有條不紊地運轉(zhuǎn)。
2、建立和健全學校教學管理系統(tǒng)，明確職責范圍，發(fā)揮管理機構(gòu)及人員的作用。
3、加強教師的教學質(zhì)量和學生的學習質(zhì)量管理。
4、組織開展教學研究活動，促進教學工作改革。
5、深入教學第一線，加強檢查指導，及時總結(jié)經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。
6、加強教務(wù)行政管理工作。
教學管理制度主要內(nèi)容
過程管理
教學過程是根據(jù)一定的社會要求與教學目的和學生身心發(fā)展的特點，由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。這個過程是由教師、學生、教學內(nèi)容和手段等要素構(gòu)成。教師是教學過程的主導因素，學生是教學過程的主體因素，教學內(nèi)容和手段是教學過程的客觀因素。
業(yè)務(wù)管理
教學業(yè)務(wù)管理是對學校教學業(yè)務(wù)工作所進行的有計劃、有組織的管理活動。教學業(yè)務(wù)管理是學校教學管理的重要組成部分，它決定著學校教學管理的水平。
質(zhì)量管理
教學質(zhì)量管理是按照培養(yǎng)目標的要求安排教學活動，并對教學過程的各個階段和環(huán)節(jié)進行質(zhì)量控制的過程。學校教學管理的中心任務(wù)在于提高教學質(zhì)量。
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