我們都知道，教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，更是學(xué)校綜合實(shí)力的反映。建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系以及擁有相對應(yīng)的評估手段和工具，有利于學(xué)校針對教師教學(xué)活動的全過程及其結(jié)果進(jìn)行測定與衡量，做出價(jià)值判斷和評估，從而有利于學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量，并衍生帶來教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升自身綜合教學(xué)素質(zhì)。
正是意識到教學(xué)質(zhì)量評價(jià)對于學(xué)校工作的重要性，北京科維能動信息技術(shù)有限公司作為國內(nèi)較早關(guān)注此領(lǐng)域的軟件公司之一，依托自2007年8月開始發(fā)布并受到眾多用戶認(rèn)可的EnableQ在線問卷調(diào)查引擎這一通用的調(diào)查問卷管理系統(tǒng)，并且憑借多年在調(diào)查問卷自主設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、整理以及統(tǒng)計(jì)分析積攢的技術(shù)優(yōu)勢，研發(fā)出EnableTQA教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)系統(tǒng)這一輔助學(xué)校開展教學(xué)綜合評價(jià)的軟件利器。
EnableTQA系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系由學(xué)生評教、領(lǐng)導(dǎo)評教、督導(dǎo)評教以及教師之間的相互評教等四個(gè)方向的評教有機(jī)構(gòu)成，其中學(xué)生評教是整體評價(jià)體系的核心，其余三個(gè)方向的評教是否開展可依據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作的實(shí)際情況酌情增減。
EnableTQA允許為四個(gè)不同的評價(jià)方向設(shè)計(jì)其對應(yīng)的評價(jià)問卷，并在評價(jià)問卷中創(chuàng)建不同的評價(jià)指標(biāo)、設(shè)計(jì)不同的評價(jià)問題以及根據(jù)具體問題給予對應(yīng)的評價(jià)權(quán)重。對于學(xué)生評教的評價(jià)問卷，可設(shè)計(jì)一套評價(jià)指標(biāo)體系以適應(yīng)所有的教學(xué)課程，也可為不同的教學(xué)課程設(shè)計(jì)其對應(yīng)的評價(jià)問卷以及創(chuàng)建其對應(yīng)的指標(biāo)和問題。
EnableTQA的評價(jià)指標(biāo)體系由評價(jià)問題和評價(jià)指標(biāo)兩級結(jié)構(gòu)所構(gòu)成，任一評價(jià)指標(biāo)可包含任意數(shù)量的評價(jià)問題以及任意個(gè)數(shù)的評價(jià)量度。在整個(gè)指標(biāo)體系中，可分配的總權(quán)重、每一個(gè)指標(biāo)分配的權(quán)重、每一個(gè)評價(jià)問題在對應(yīng)指標(biāo)中的權(quán)重以及指標(biāo)中每一級評價(jià)量度所對應(yīng)的分值均可由用戶依據(jù)其對應(yīng)的工作實(shí)踐隨時(shí)調(diào)整和修訂。
為確保能夠保存歷史教學(xué)質(zhì)量評價(jià)數(shù)據(jù)，EnableTQA系統(tǒng)創(chuàng)造性地使用了評教主題這一概念，這使得多個(gè)評教主題可在系統(tǒng)中共存，即便當(dāng)前啟用的評教主題僅有一個(gè)，但對于原有的評教主題，不僅能查看和導(dǎo)出這些數(shù)據(jù)，并使這些數(shù)據(jù)依然能進(jìn)行分析和得出評價(jià)結(jié)論。
經(jīng)過多年在調(diào)查問卷類型系統(tǒng)應(yīng)用上的技術(shù)沉淀，EnableTQA被設(shè)計(jì)成一個(gè)高可用性和高可靠性的并且極具現(xiàn)實(shí)用途的應(yīng)用系統(tǒng)軟件。多家學(xué)校的實(shí)踐使用并獲得極高評價(jià)正說明了這一點(diǎn)。
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