該論文作者作為特邀嘉賓曾在第三屆中國教育家大會上交流并獲獎。其考核原理及具體做法多年來受到全國諸多學(xué)校的關(guān)注和認同。
該考核方法克服了傳統(tǒng)的平均分、及格率舊弊端，采用了等第考核的新方法，實現(xiàn)了師生教學(xué)成績跨科目、跨科類、跨班次、跨學(xué)校的可比性。有利于淡化分數(shù)掛帥的負面影響，有利于在師生中建立競爭激勵機制，提高教學(xué)質(zhì)量。
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該考核方法克服了傳統(tǒng)的平均分、及格率舊弊端，采用了等第考核的新方法，實現(xiàn)了師生教學(xué)成績跨科目、跨科類、跨班次、跨學(xué)校的可比性。有利于淡化分數(shù)掛帥的負面影響，有利于在師生中建立競爭激勵機制，提高教學(xué)質(zhì)量。
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