年度考核個人總結結構
條目式
一為條目式，就是把材料概括為要點，按一定的次序分為一、二、三等條，一項項地寫下去。
三段式
二為三段式，即從認識事物的習慣來安排順序，先對總結的內容作概括性交代，表明基本觀點;接著敘述事情經過，同時配合議論，進行初步分析;最后總結出幾點體會、經驗和存在問題。
分項式
三為分項式，即不按事件的發(fā)展順序，而是把做的事情分幾個項目，也就是幾類，一類一項地寫下去，每類問題又按先介紹基本情況，再敘述事情經過，再歸納出經驗、問題三個順序寫下來。
漫談式
四為漫談式，如向別人介紹自己的學習經驗，就可用漫談式，把自己的實踐、認識、體會慢慢敘述出來。
年度考核個人總結原則
1.堅持實事求是的原則。無論是個人自評、小組評議還是學校的審核都必須依照考核的具體內容和要求，根據(jù)受考核人的實際進行，不能以主觀印象代替客觀事實。
2.堅持公開的原則。無論是考核內容和程序、考核的過程和結果，都必須按規(guī)定公開。
3.堅持發(fā)展性原則。考核的內容必須有利于學校整體辦學水平、教師各項能力、職工辦事效率的不斷提高和服務意識的不斷增強，有利于每一位學生的全面發(fā)展?？己说木唧w內容和要求必須根據(jù)教育發(fā)展的實際，不斷進行改革和調整。
4.堅持全面性原則?？己藘热荼仨毎ㄕ螒B(tài)度、創(chuàng)新意識、教學業(yè)務、科研能力、工作效果等各個方面;考核的對象包括全體教職員工。
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